“整合鄉(xiāng)土資源 優(yōu)化作文教學”課題實施總計劃

曾峰于2004-11-3 9:02:54發(fā)表于議論平臺

新一輪的基礎教育課程改革所提出了一個重要的概念：課程資源。從根本上否定了以往“教材就等于資源”的教學思想，要求教師要善于開發(fā)和利用各種課程資源，講求教學資源的多樣性、靈活性和地域性�！缎抡n程標準》指出：當今之急就是要強化課程資源意識和提高對課程資源的認識水平，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，更好地實現(xiàn)課程改革目標。我校根據(jù)實際需要，開展“整合鄉(xiāng)土資源，優(yōu)化作文教學”的課題研究，為了全面落實新課程新理念，進一步搞好課題研究工作，經課題組研究決定編制本計劃。本計劃試行二年（2004年3月——2006年2月），可根據(jù)課題研究的需要進行修改。

一、需求分析
我校為農村中學，由于歷史等方面的原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與兄弟學校有一定的差距。如何迅速提升學校的辦學水平和辦學效益，這是我們思考的問題。
我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后（學校的優(yōu)勢和條件見課題研究方案）發(fā)現(xiàn)，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨厚的校園山丘、較強活動能力的農村教師和學生。特別是我校所在地古稱梅山，山水雋永，民風淳樸，從遠古時候開始，這里便孕育了一種神秘古樸的梅山文化。在這種古樸的梅山文化的影響下，這里原始遺風千姿百態(tài)，民俗事象多姿多彩，極富研究價值和可利用價值。另外，民間傳說故事、地方熟語散布鄉(xiāng)間，為課題的開展提供了資源上的保障，這是我們的優(yōu)勢。因此我們發(fā)起并承擔了此課程的研究工作，計劃通過課題的研究這個支點，全面推動學校的各項工作。

二、總體目標
通過課題研究的深入開展，逐步形成“以人為本、以校為本、以點帶面、全面推動”的辦學理念。這一辦學理念中，前八個字是基礎，這個“點”就是課題的深入研究。通過課題的研究逐步形成學校辦學特色，從而全面推動學校的各項工作，使學校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。
通過各項實踐活動的開展實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的和諧統(tǒng)一。知識與能力目標：學習家鄉(xiāng)、學校、家庭及學生日常生活中的基本知識，嘗試解決身邊的實際問題，培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活中提出問題、解決問題的能力；過程與方法目標：通過對從現(xiàn)實生活中事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的一般操作步驟和思維方式；情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，在實踐活動中培養(yǎng)注重事實，尊重他人，敢于實踐，樂于合作的精神，使學生養(yǎng)成熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的品質。

三、研究的內容
課題的研究過程中，可以篩選、改編已有的課程，或者新編校本課程。在我們的研究中將本地區(qū)、校內外的自然資源、人文資源和社會資源融入學科課程之中，通過改編、補充、拓展和新編等方式開發(fā)校本課程。鄉(xiāng)土資源包括社會資源、學校資源、家庭資源三個方面。本地區(qū)的社會資源包括三大塊，即自然地理、人文歷史、社會發(fā)展；學校資源包括校園環(huán)境、教師特點、學生特長；家庭資源包括家長特長、家庭特點、家園環(huán)境等。這些內容可以是綜合性的，也可以是主題性的。教師既要根據(jù)自己的特長和不同年級學生的特點，規(guī)劃不同的內容，又可對鄉(xiāng)土資源進行改編、補充或拓展。

四、操作措施
課題的研究要依據(jù)黨的教育方針、國家和地方的課程計劃以及學校的實際通過外部力量的合作、采取選編、改編、新編教學材料的方式，在校內組織實施，以社會實踐活動為主，并在實施過程中建構起內部評價機制。具體操作措施如下：
1、資源分析
課題的研究和實施是以學校為基地，只有盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內外資源，發(fā)揚學校的傳統(tǒng)，結合當?shù)氐纳鐣�資源、學校資源和家庭資源，才能有效地開展課題研究。資源分析是課題開展的前提，不僅要分析校內的情景，更要分析校外的情景。校內的情景主要包括本校師資、環(huán)境設施、學生特點等。校外的情景主要包括家庭、社會、自然、歷史等。
2、確立目標
課題研究的目標要體現(xiàn)“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標。通過課題的研究逐步形成辦學理念，達成辦學目標，從而逐步形成學校辦學特色，全面推動學校的各項工作，使學校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標確立校本課程的目標，提出做個有智慧的實踐者。
3、制訂方案
課題研究的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。完整的實施方案包括：課題的提出、概念的界定、實踐意義、研究目標、內容規(guī)劃、研究步驟、條件分析、實驗措施、研究方法、成果呈現(xiàn)形式等內容。
4、組織與實施
課題工作的組織與實施是學校為實現(xiàn)課題目標而開展的一系列活動，是研究工作的關鍵環(huán)節(jié)，直接關系到課題研究的成敗。
5、評價與改進
根據(jù)“建立促進學生全面發(fā)展的體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，促進學生在原有水平上的發(fā)展”的評價總要求，構建新的作文評價體系。實現(xiàn)評價主體的多元性，即教師、學生自己、同學、家長等共同參與評價；評價主體的互動性，即評價主體間進行雙向的、多向的評價；評價內容的多元性，即以發(fā)展的眼光，從認知、行為等層面，多角度、多視點地分析評價；評價過程的動態(tài)性，即不僅要關注結果，更要注重學生成長發(fā)展的過程，通過多層次、多角度的評價，使學生逐步感悟自身的發(fā)展，提高發(fā)展的欲望。

五、課題研究步驟
（一）激以興趣階段
這一階段的主要任務是：使學生端正對鄉(xiāng)土資源的認識，培養(yǎng)學生學習“的興趣，以學校、社會生活為課堂，可組織開展以下語文實踐活動：
 1、開設專題講座：介紹采集素材的方法，激發(fā)學生興趣。
 2、地方謎語和歇后語比賽。
 3、楹聯(lián)知識講座，指導學生寫春聯(lián)等活動。
 4、搜集地方民間故事及農諺等。
（二）積累素材階段
這一階段的主要任務是：采用豐富多彩的語文實踐活動，鼓勵學生學會挖掘“鄉(xiāng)土資源”寶藏，以增強自己的語文能力為目標，注意書本(理論)與實踐的結合。具體開展好以下活動：
 1、整理與改編地方民間故事。
 2、寫山歌或諺語的生活筆記日記。
 3、開發(fā)反映鄉(xiāng)土特色的校本課程。
 4、舉辦“我的家族史”或“尋訪先輩的足跡”征文。
5、開設專題講座，邀請本土知名作家介紹鄉(xiāng)土題材在文學作品中的運用與提煉的方法
（三）提高創(chuàng)新階段
這一階段的主要任務是：通過挖掘“鄉(xiāng)土資源”寶藏，引導學生發(fā)揚古人勇于創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，豐富自己的內心世界，培養(yǎng)自己的藝術素質，具體開展以下活動：
 1、就地名沿革開展本地地名來歷論證會
 2、開展流行話語辯論會。
 3、在�？�《蒼桐》《蒼桐通訊》中辟專欄發(fā)表學生鄉(xiāng)土作文作品。
 4、開展“一種素材，多種創(chuàng)意”征文比賽。
5、開發(fā)建設《中國鄉(xiāng)土作文研究網》與網絡刊物《蒼桐新綠》，實行資源共享。

六、時間安排與布署
本課題自2004年春季起，研究周期為二年，實驗研究基本上分三個階段進行。
（一）啟動階段：2004年4月——2004年8月
啟動、籌備、學習理論、設計方案、組織討論、論證、確定方案，并成立課題組，申報課題，確立研究對象，開發(fā)校本課程，對研究方案進行修改完善。
（二）實施階段：2004年9月——2006年2月
1、第一階段：2004年9月——2005年2月
按照研究目標，初步實施方案，由點到面，分段實施，展開研究，邊實踐邊收集資料，邊總結經驗，在研究過程中不斷完善操作方法。
2、第二階段：2004年3月——2005年8月
全面實施方案，深入展開研究。
3、第三階段：2005年9月——2006年3月
及時總結研究成果，并以此轉化為教育常規(guī)，形成完整的校本課程體系；認真梳理研究中存在的問題，根據(jù)教育改革和發(fā)展狀況，進行深入研究。
（三）總結階段：2006年3月——2006年4月
組織課題組成員全面整理資料，總結相關經驗，寫好課題結題報告。

七、課時設置
1、綜合實踐活動課程每周安排1課時，新課程年級從地方課程中安排，其他年級從現(xiàn)有計劃的選修課中安排。各年級根據(jù)實際需要可分散在每周，也可將3課時集中在一周（安排半天）。
2、興趣活動課程每周安排2個課時。個別興趣活動可以放在課余時間進行。
3、學科課程根據(jù)教學實際，原則上每學期安排2-10課時，教師可根據(jù)實際需要進行調整。

八、保障措施
1、建立以教育辦和學校領導組成的課題領導小組，教育辦主任擔任組長，全體教師參與課題研究。分工負責，責任到人，相互配合，統(tǒng)體協(xié)作，保證課題研究有計劃，有步驟地順利進行。
2、設立專項課題實驗經費，加強學校校園環(huán)境改造，圖書館、實踐基地建設和各項活動的開支，開發(fā)建設好“鄉(xiāng)土資源共享”網站，為校本課程實施提供必備的物質條件。
3、定期召開課題實驗會，交流課題進展情況，并不斷總結，不斷完善改進研究方法，確保課題的研究到位而有實效。
4、嚴格課題管理，做到六個有：有目標、有文本、有活動、有總結、有信息、有報告。
5、加強培訓，統(tǒng)一認識，明確課題研究的目的和意義。對在課題實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。